《智慧校園總體框架（GBT36342-2018）》中對數(shù)字校園和智慧校園進(jìn)行了明確定義，提出數(shù)字校園是在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建一個數(shù)字空間，實現(xiàn)從環(huán)境信息（包括教室、實驗室等）、資源信息（如圖書、講義、課件等）到應(yīng)用信息（教學(xué)、服務(wù)、管理、辦公等）等全部數(shù)字化，從而為資源和服務(wù)共享提供有效支撐。智慧校園是數(shù)字校園的進(jìn)一步發(fā)展和提升，是教育信息化的更高級形態(tài)，它是物理空間和信息空間的有機(jī)銜接，使任何人、任何空間、任何地點都能便捷地獲取資源和服務(wù)。

智慧校園包括以下方面的內(nèi)涵：

一是深度融合體：智慧校園內(nèi)人與人、人與物、物與物、業(yè)務(wù)與業(yè)務(wù)之間不再是孤立隔離的個體，各種元素像一個整體一樣彼此交互、作用和影響，系統(tǒng)間的協(xié)同、信息的交互、業(yè)務(wù)的融合成為常態(tài)，在交互和融合的過程中實現(xiàn)價值再造。

二是有機(jī)生命體：智慧校園將擁有人機(jī)物事融合獲得的數(shù)據(jù)，通過云計算等數(shù)字化技術(shù)的賦能，校園自身將形成智能思考、智能學(xué)習(xí)能力，并不斷地自我校正。通過校園內(nèi)相關(guān)系統(tǒng)的協(xié)同與深度融合，為校園內(nèi)的人（教師、學(xué)生等）機(jī)物事提供主動管理、主動關(guān)懷和主動服務(wù)。同時，在應(yīng)對不確定性和突發(fā)情況下，具備按需調(diào)整能力，通過柔性化管理，提升校園安全等風(fēng)險應(yīng)對能力，實現(xiàn)校園資源柔性配置及與社會資源的協(xié)同。

三是低碳可持續(xù)：智慧校園是綠色高效的物理空間，智慧化地降能減耗，實現(xiàn)“零碳”未來。通過構(gòu)建數(shù)字空間，智慧校園實現(xiàn)對物理空間的高效管理與運(yùn)營，其充分利用校園既有的能源和資源做到資源與服務(wù)按需使用，使信息和數(shù)據(jù)的價值在未來智慧校園環(huán)境下發(fā)揮更大的生產(chǎn)力價值，促進(jìn)教育、生態(tài)和社會可持續(xù)平衡發(fā)展。